图：王敏娟表示，沪港在创科方面各有特色，两地大学可在这方面加强合作。
沪港两地产业发展“双引擎”，上海建设“五大中心”，香港巩固和建设“八大中心”，其发展重心都包括创新科技。沪港大学联盟年会主持“沪港教育生态圈发展论坛”的香港教育大学数学与资讯科技学系讲座教授王敏娟表示，沪港在创科方面各有特色，两地大学可在这方面加强合作，例如金融和创新科技的结合；两地大学各有优势和短板，在沪港大学联盟这平台，如合办双学位、虚拟的联合实验室或联合课堂等，既要加强资源互换，亦要加强资源共用，促进两地各大学学科之间的发展，强强联手，让沪港大学更上一层楼。
教大伙内地大学推动AI教育
新一份施政报告中有20处涉及“人工智能（AI）”及“机械人”，其中AI更成为各大学的重点发展方向，香港教育大学已与多间大学推动AI与教育未来发展。王敏娟表示，刚刚与华东师范大学成立了联合AI实验室，正在构建AI大模型和系统，“教大还有AI英语教学开发，用机械人来教孩子语言，除了教育方面，还有医疗、康复、运动、音乐、舞蹈等方向，其中一位教授研究运动康复，我们积极地开发和推动AI，几乎每周都有新的想法。”
王敏娟续指，教大的全球新兴技术研究所正准备与内地西部一间大学成立联合AI实验室，以此实验室为基础开发大语言模型，未来再加入工商业的合作伙伴，不局限于教育方面，“我正在做AI在中小学课堂应用的课程标准，项目已与杭州、西宁的学校合作，下一步是扩大至宁夏，也呼应校长推动的‘一带一路’工作，用AI技术助力西部教育发展。”
为推动中小学STEAM（科学、科技、工程、艺术、数学）教育，新一份施政报告提出，教育局会成立“数字教育策略发展督导委员会”，推动数字教育，如在初中科学科推动AI辅助教学先导计划。王敏娟认为，督导委员会的成立是非常及时，未来对沪港两地在AI教学有促进作用，“年会有上海高校代表提到AI的伦理和规范，包括马斯克也担心AI会失控，每一次新的技术出现都需要有规范。”
王敏娟表示，督导委员会可作出AI的建议，如制定AI的应用标准等，“她曾在上海参与社会科学的重大项目，题目为‘怎么为青少年制定使用AI的标准’，当标准出台后，老师们在AI教学时才能更得心应手、更放心地去使用AI技术，所以标准对课堂教学，对学与教肯定都是有很大的促进作用。”
